2019年1月2日-4日，在彭竹琴、闫晓霞、赵慧君、李福华老师指导下，材科16级为期3天的行动学习训练营活动在2号实验楼543室进行，这是材料16的《创新与创业训练》课程的一部分，活动主要目的是使小组成员之间充分交流，拓展思维方式，充分发挥想象力，从不同的角度去分析问题和解决问题，并且快速行动起来，创新高效完成任务。

行动学习法由英国管理学思想家雷吉·雷文斯(Reg Revans) 在1940年提出，参训者在组员的支持下，高效创新地解决实际工作项目中的难题，以实现自我成长和团队的发展，为此将行动学习法引入到mk体育材科专业的《创新与创业训练》实践环节中。

第一天上午的破冰游戏和解决矛盾教育——海上遇难，不仅拉近了同学之间的距离，而且使同学们明白只有多听取别人建议，才能使矛盾得到有效的解决；下午的心理素质教育《连接的力量》及棉花糖高塔挑战游戏加强了团队成员之间的交流与合作，为行动学习的有效进行奠定了基础；通过对问题的本质（期望与现状之间的差距）的剖析及案例分析，使同学们明确问题的内涵，掌握快速有效地解决问题的策略。

第二天上午采用垫脚石法解决大学生中存在的问题,这种方法使同学们脑洞大开，极大地激发了同学们的创新思维能力。第二天下午及晚上的体验-策划-分享心灵游戏，使同学们体会游戏所传达的心理世界，感受到生活中“导师”和“交流”的重要性；通过策划分享心灵游戏，充分发挥了学生的创新潜能，提高了团队合作能力。

第三天上午使用莲花构思法解决了“成功与幸福”问题,这种解决问题的方法，进一步拓宽了同学们的思维方式，从不同的角度去分析问题和解决问题；下午将制定的解决“成功与幸福”问题的具体方案,分别以海报、诗画、改歌词及情景剧的方式进行分享，加强了同学之间的交流，激发了同学们的创新思维和创造力。

三天的训练活动紧张、有趣而充实，边学边做，边学边思考,同学们虽然身体疲惫，但纷纷表示收获很大。这次训练营不仅使同学们学到了高效解决问题的新方法，激发了同学们的创新思维能力，而且拓宽了思维方式，增进了同学之间的友谊，体会到了交流与团队协作的重要性。有同学这样分享到：“行动学习法对大学生非常有用，学做结合，同时打开了思维和行动的大门，这种影响是一种深刻的、直接有效的，使我们在以后的学习生活中少走很多弯路。

《创新与创业训练》课程目的是培养学生的创新意识和创新思维，开发和提高学生的创业素质，即培养学生的事业心、进取心、开拓精神、创新精神，以及从事事业、企业、商业规划活动等方面的能力。集训前后对全体45名同学用《威廉斯创造力倾向测量表》进行测试，结果得到在各个维度上后测成绩均显著高于前测成绩，事实证明，将行动学习法引入到《创新与创业训练》实践环节中，是培养同学们的创新思维能力的好方法。

《创新与创业训练》课程组